Реферат: Экзаменационные билеты по предмету Психология и педагогика за осенний семестр 2000 года

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 1

Психологическая характеристика индивидуальности.
Основные признаки волевого поведения личности.
Психологическая характеристика лидера группы.
Характеристика принципа доступности обучения.
Одобрение как метод стимулирования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 2

Сознание как интегрирующая форма психики.
Сущность понятия "воображение".
Специальные интересы как фактор развития способностей человека.
Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы.
Особенности деятельной любви родителей.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 3

Общая характеристика лонгитюдного метода.
Основные психические познавательные процессы и их значение в профессиональной деятельности специалиста.
Наблюдение и изучение опыта как методы педагогических исследований.
Характеристика принципа систематичности и последовательности обучения.
Методы стимулирования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 4

Общая характеристика когнитивной психологии.
Сущность темперамента.
Развитие педагогики в средневековье.
Лекция как метод восприятия-усвоения.
Метод поручений и его практическое значение.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 5

Деятельность и ее психологическая сущность.
Значение внимания для практической деятельности.
Предмет педагогики как науки.
Основные методы обучения и их практическое значение.
Правила управления ученическим коллективом.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 6

Психологическая сущность направленности личности.
Отличие произвольного запоминания от непроизвольного.
Сущность понятия "невербальная коммуникация".
Роль и место опорного конспекта в обучении.
Гармония: характеристика и конкретный пример.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 7

Отрасли психологии и принцип развития.
Основные свойства темперамента.
Французские просветители о воспитании.
Классификация методов обучения по основным этапам познавательного процесса.
Характеристика метода поощрения.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 8

Основные задачи психологии.
Два вида воображения по степени активности.
Сущность характера.
Характеристика трудового воспитания.
Методы формирования сознания личности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 9

Методы обработки данных в психологии.
Определение понятия "воля".
Характеристика монологической и диалогической речи.
Учебная дискуссия и лабораторный эксперимент как методы обучения.
Условия эффективности метода соревнования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 10

Психологические методы коррекции.
Особенности предметно-действенного мышления.
Специфика общения родителей и детей.
Три этапа подготовки к уроку.
Конформизм: характеристика и конкретный пример.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 11

Психологическая наука и ее значение для жизнедеятельности.
Формы эмоционального состояния.
Сущность педагогической категории "обучение".
Характеристика принципа связи теории с практикой.
Принцип гуманизации и гуманитаризации в современной школе.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 12

Эмпирические методы психологических исследований.
Структура исполнительного этапа волевого действия.
Отличие группы от коллектива.
Урок как ключевой компонент классно-урочной системы.
Политехническое образование и его значение.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 13

Развитие науки психологии с XVII века.
Отличие абстрагирования от обобщения.
Сущность понятия "способности".
Характеристика умственного воспитания.
Упражнение как метод организации деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 14

Психология как наука в античные времена.
Основные компоненты формирования образа "Я".
Интерактивная сторона общения и ее краткая характеристика.
Методы обучения на визуальной и звуковоспроизводящей основе.
Внутрисемейная любовь и ее роль в воспитании ребенка.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 15

Сущность педагогической психологии и ее основные разделы.
Характеристика наглядно-образного мышления.
Критерии образованности.
Игровая ситуация как метод усвоения-воспроизведения.
Соревнование как метод стимулирования.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 16

Общая характеристика метода эксперимента.
Два вида внимания и их характеристика.
Характеристика коммуникативной стороны общения.
Зачетно - экзаменационный метод.
Основные модели внутриколлективных отношений.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 17

Потребности человека и их значение.
Основные виды памяти.
Сущность понятия "вербальная коммуникация".
Демонстрация как метод усвоения-воспроизведения.
Нонконформизм: характеристика и конкретный пример.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 18

Общая психология и ее основная задача.
Сущность эмоции и ее краткая характеристика.
Референтная группа и ее характеристика.
А.С. Макаренко и его система воспитания.
Основные сферы семейной жизни.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 19

Общая характеристика сравнительного метода в психологии.
Сущность мышления.
"Формирование" как категория педагогики.
Диагностика и прогнозирование как этапы подготовки урока.
Роль семьи в воспитании.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 20

Общая характеристика гуманистической психологии.
Основные процессы памяти и их краткая характеристика.
Сущность образования.
Составные части воспитания.
Условия эффективности метода упражнения.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 21

Состав ЦНС.
Значение аффекта и фрустрации в профессиональной деятельности.
"Развитие" как категория педагогики.
Сущность взаимообучения.
Сущность коллективной организации воспитания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 22

Классификация потребностей и их характеристика.
Основные свойства восприятия.
Сущность и стороны общения.
Упражнение как метод обучения.
Личный пример как метод формирования сознания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 23

Вклад отечественных ученых в развитие психологической науки.
Сущность внимания и его основные свойства.
Взаимосвязь темперамента и характера.
Воспитательные требования к уроку.
Общая характеристика коллектива.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 24

Мотив и его сущность.
Гиппократ как создатель учения о темпераменте.
Общая характеристика психологического воздействия в процессе общения.
Проектирование как заключительная стадия подготовки урока.
Содержание сферы долга.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 25

Структура и функции мозга как основного органа психической деятельности.
Характеристика первой ступени в развитии волевого действия.
Тестирование и анкетирование как современные методы педагогического исследования.
В.А. Сухомлинский и его исследование проблем молодежи.
Приучение как метод организации деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 26

Структура и функции нервной клетки.
Сущность памяти.
Психологическая характеристика флегматика.
Рассказ как метод восприятия - усвоения.
Демократические идеи И.Г. Песталоцци.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 27

Общая характеристика гештальтпсихологии.
Характеристика двух видов рассеянности.
Педагогический эксперимент как современный метод исследования.
Характеристика физического воспитания.
Наказание как метод воспитания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 28

Основные методы исследования в психологии.
Основные свойства ощущений.
Талант как высшая ступень развития способностей.
Иллюстрация как метод усвоения-воспроизведения.
Характеристика метода наказания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 29

Сущность понятия психики человека.
Психологическая сущность самооценки.
Сущность понятия "воспитание".
Основные формы организации обучения.
Политехнизм как важнейший научный принцип средней школы.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 30

Соотношение биологического и социального в структуре личности.
Характеристика высшей формы мышления.
Зависимость характера от физиологических особенностей человека.
Основные требования к современному уроку.
Этическая беседа и условия ее эффективности для формирования сознания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 31

Сущность понятия индивида.
Характеристика словесно-логического мышления.
Классификация образования.
Главная цель образовательной школы.
Условия эффективности метода наказания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 32

Организационные методы психологического исследования.
Индивидуальные особенности функционирования памяти.
Отличие способностей от задатков.
Сущность понятия "структура урока".
Методы организации деятельности.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 33

Убеждения и их психологическая характеристика.
Характеристика основных мыслительных операций.
Формирование черт характера.
Характеристика нестандартного урока.
Семейное самоуправление и его значение в процессе воспитания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 34

Сущность цели деятельности.
Характеристика видов памяти по активности.
Психологическая характеристика сангвиника.
Характеристика принципа прочности обучения.
Рассказ и разъяснение как метод формирования сознания.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Билет № 35

Сущность категории "бессознательное" и ее рассмотрение в психологической науке.
Высшие чувства и их краткая характеристика.
Вклад Я. Каменского в педагогическую науку.
К.Д. Ушинский и его вклад в педагогику.
Нравственно-психологические качества современного руководителя.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

примерный перечень экзаменационных вопросов

психология и педагогика

Психологическая наука. Ее задачи и цели.
Эмпирические методы психологических исследований.
Лонгитюдный и сравнительный методы психологического исследования.
Значение метода эксперимента.
Отличие теста от анкетирования.
История развития психологической науки.
Рефлекторная природа психики по И.М. Сеченову.
Различные психологические течения и их характеристика.
Отечественные ученые и их роль в развитии психологии.
Различные отрасли современной психологии.
Общая психология как наука.
Разделы педагогической психологии.
Роль сознания в психике человека.
Строение и функции мозга.
Строение и функции ЦНС.
Психологическая сущность деятельности.
Деятельность человека в зависимости от его потребностей.
Мотивационная деятельность.
Категория бессознательного в психологической науке.
Индивид и личность.
Подсистемы бытия личности.
Индивидуальность и ее зависимость от психики.
Самооценка и образ "Я".
Направленность личности.
Профессиональная деятельность и основные психические процессы.
Внимание: виды внимания.
Основные свойства внимания в практической деятельности.
Понятие рассеянности, виды рассеянности.
Характеристика ощущений, типы ощущений.
Восприятия и его свойства.
Апперцепция.
Виды памяти.
Характеристика видов памяти.
Зависимость функционирования памяти от индивидуальности.
Основные процессы памяти.
Мышление и его высшая форма.
Основные мыслительные операции.
Отличие наглядно-образной памяти от словесно-логической.
Сущность понятия воображение.
Виды воображения.
Основные критерии волевого поведения личности.
Различные этапы в развитии волевого действия.
Чувства и способы их проявления.
Характеристика высших чувств.
Отрицательные последствия аффекта и фрустрации.
Темперамент, его свойства.
Психологическая характеристика различных типов темперамента.
Характер и его основные черты.
Условия формирования характера и его зависимость от физических особенностей человека.
Характер и темперамент, их взаимосвязь.
Способности и задатки.
Сущность понятия «талант».
Различные аспекты общения.
Коммуникативная сторона общения.
Речь и характеристика ее видов.
Вербальная и невербальная коммуникации.
Перцептивная сторона общения.
Специфика общения родителей и детей.
Группа и коллектив.
Личность и коллектив.
Референтная группа и лидер.
Педагогика как наука.
Воспитание и обучение.
Сущность образования и критерии образованности.
Формирование и развитие как основные категории педагогики.
Методы педагогического исследования.
Эксперимент как метод педагогического исследования.
Тест и анкета.
История педагогики (античность, средневековье).
Вклад отечественных педагогов в развитие педагогической науки.
А.С. Макаренко и его система воспитания.
В.А. Сухомлинский и его исследования проблем молодежи.
Принципы дидактики (сознательность, активность, наглядность и др.).
Методы обучения.
Характеристика методов обучения (рассказ, беседа).
Демонстрация и иллюстрация как методы усвоения и воспроизведения.
Игровая ситуация и учебная дискуссия.
Взаимообучение и опорный конспект.
Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы.
Основные требования к современному уроку.
Структура урока и нестандартный урок.
Этапы подготовки к уроку.
Воспитание.
Составные части воспитания.
Характеристика составных частей воспитания.
Физическое воспитание и развитие личности.
Трудовое воспитание и формирование личностных качеств человека.
Политехническое образование, его значение в практической деятельности.
Характеристика зачетно - экзаменационного метода.
Метод художественного и эстетического развития личности.
Характеристика нравственного воспитания.
Значение эстетического воспитания для развития личности.
Методы воспитания и их сущность.
Сознание личности и методы его формирования.
Значение разъяснения и этической беседы в воспитании человека.
Положительные стороны диспута.
Значение личного примера в формировании личности.
Характеристика методов организации деятельности.
Метод управления и условия его эффективности.
Поручение и приучение как методы организации деятельности.
Характеристика методов стимулирования.
Наказание и поощрение.
Организация соревнования как метод стимулирования.
Условия эффективности наказания.
Коллектив и организация воспитания.
Отношения внутри коллектива.
Характер гармоничных отношений - пример.
Характер конформизма - пример.
Нонконформизм.
Семья в процессе воспитания человека
Основные сферы семейной жизни.
Долг и развитие личности в семье.
Интерес как элемент воспитания.
Родительская любовь.
Специфика внутрисемейных отношений.
Деятельная любовь родителей.
Общая формула всестороннего развития современного человека.
Современный руководитель и нравственные качества.
Принципы гуманизации в современной школе.
Принципы гуманитаризации в современной школе.